Nonno Bit: anziani e computer. Processi e pratiche di alfabetizzazione e di socializzazione nella città educativa

Il progetto si colloca all’interno di un più vasto e articolato panorama di iniziative sul tema. In un’ottica di continuità longitudinale, possiamo rintracciare come precursori sia le azioni intraprese dal Comune di Reggio Emilia per favorire il coinvolgimento dei giovani nel volontariato (progetto Leva Giovani) e rese possibili da un iniziale coinvolgimento, già dal 2009, di classi (insegnanti e studenti) di scuola superiore dell’Istituto BUS “Blaise Pascal” di RE, sia le azioni intraprese dalle differenti provincie e distribuite nel territorio e/o nei differenti contesti sociali e culturali della Regione Emilia Romagna. In un’ottica di continuità trasversale, l’impegno del Comune di Reggio Emilia ha inteso ricavare da una prima esperienza estemporanea un modello applicato come sistema nella città tramite una "Leva scolastica", coinvolgendo anche l’Associazione dei Centri Sociali (Ancescao) e la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia. A livello locale, l'esperienza dura ormai da quattro anni e ha reso possibile una partecipazione sociale che ha coinvolto centinaia fra studenti di scuola superiore e università come cittadini attivi nel contrastare il digital divide, presidiando biblioteche centrali e decentrate della città, centri sociali e punto d’incontro per badanti Madreperla. A livello regionale, il progetto Leva Giovani, che ha acquisito una presenza provinciale per analoghe attività intraprese da molti Comuni in associazione con i rispettivi Distretti sociali di Coop Nordest, persegue l'obiettivo di estendersi e coordinarsi sul territorio procedendo alla creazione di un più ampio contesto formativo regionale sul tema, ovvero nella rete di azioni formative regionali “Pane ed Internet”. Il lavoro di analisi e intervento sul campo: finalità e disegno Il percorso di ricerca-azione sino ad ora intrapreso realizzato dall’Università ha avuto valenza pedagogico-didattica e si è posto il fine di rilevare elementi significativi per la messa a punto di documenti, processi e prassi che possano fornire chiavi interpretative e organizzative valide di contesti educativi per il sociale, volti ad attenuare la distanza generazionale e socio-culturale dovuta al digital divide. La presenza dell’Università nel progetto è funzionale allo scopo di definire e mettere a punto un percorso di analisi e di intervento sui bisogni formativi di alfabetizzazione e di socializzazione nella città (vissuta come educativa), con particolare riferimento a un modello formativo funzionale a ridurre il digital divide in soggetti in età senile, compatibile sia con le modalità organizzative dell´Università, sia con il profilo formativo degli studenti del Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione. Se da un lato l’indagine ha inteso dapprima rilevare lo specifico formativo di esperienze e modelli precedentemente sperimentati sul territorio, con particolare riferimento al progetto “Pane e Internet” della Regione Emilia Romagna, che hanno posto in rilievo elementi metodologici di irrinunciabile valore, dall’altro lato, il modello formativo, tenendo conto di quanto emerso, ha privilegiato modalità segnate, da un lato, da alternanza fra introduzione di nuovi contenuti e consolidamento/ripasso dei contenuti precedentemente appresi e, dall’altro lato, da tutoring e insegnamento/apprendimento fra pari, nonché da legami intergenerazionali e relazioni tra soggetti della stessa età. Il campione e il campo dell’indagine riguardano anziani e studenti (superiori e universitari) che vivono nella città di Reggio Emilia. L’indagine si è avvalsa dell’uso integrato di schede socio-anagrafiche, brevi questionari, interviste non strutturate, osservazione partecipante, focus-group e conversazione/discussione revisionale con gli studenti-tutor; mentre il percorso di ricerca-azione si è sviluppato in fasi di ricerca e azione costante.